作文开头段、过渡段、末端段方法类型及解释

本文摘要：开头段类型一、开门见山式开头即指开头不含沙射影，简练明晰地直接进入主题，爽性利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么原理等。如:王加丽是个勤奋勤学，乐于助人，热爱团体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋侪》二、情况形貌式开头即开篇就形貌与文章内容密切相关的局面配景，到达陪衬人物心情，或体现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如:薄暮，天突然变得阴沉沉的，霎时间，狂风咆哮，黄沙伴若灰尘弥满了整个天空。 每个车站点里都站了许多候车人。

开头段类型一、开门见山式开头即指开头不含沙射影，简练明晰地直接进入主题，爽性利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么原理等。如:王加丽是个勤奋勤学，乐于助人，热爱团体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋侪》二、情况形貌式开头即开篇就形貌与文章内容密切相关的局面配景，到达陪衬人物心情，或体现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如:薄暮，天突然变得阴沉沉的，霎时间，狂风咆哮，黄沙伴若灰尘弥满了整个天空。

每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真忏悔》)三、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种: 1、反问式开头。

2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

如:奇怪! “母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男子，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?岂非那些男子不识字? (选自 《假文盲》)图片四、心理形貌式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言体现出来，缔造出一种心理气氛， 给读者以强烈的感受，增强文章的熏染力。如:第一次看到自己的文章酿成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自己的本事挣来的稿费，激动、自满、自信等等一切幸福的感受涌而来。

我真了不起，同学们一定会美摹我，我要好好地祝贺祝贺自己。(选自《第一-次 登报》)五、形象比喻式开头即写在文章时不直接形貌人物或叙述事物，而是先用形象的比喻形貌有关的内容某人物，然后再逐步深入地写内容。

大要明白喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力图生动、贴切。如:老师，您是永不叫累的园丁:您是输送养料的树根:您是燃烧自己照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

(选自(老师颂》)六、妙用排比式开篇即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在起， 表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对体现人物特点。叙述事情履历，表达思想情感，充实展示原理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工致的词句韵律，情与美的完美联合，给读者以美的享受。

如:我即将离别生我养我的家乡，离别亲我呢我的亲人，离别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的辉煌光耀明天! (选自《走出家门》)七、对比渲染式开头即在开头把对立的人、事物或者同一人、 同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，另有个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。

正是有这两种极端的爱才让我经常在自信中明确自己努力的偏向。(选自《两种爱))八、展现中心式开头即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或事物的特点，或展现的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐... (选自 《我要“嫁”给书》)九、直点文题式开头即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。

如:如果我会克隆，我一定要克隆几个我自己，帮我做种种事。(文题是《我要克隆几个自己》)十、名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。

如:记得程颐似乎说过:“外物之味，久则可厌;念书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共运气，时常到达废寝忘食的田地。

(选自《书趣》图片图片过渡段类型一、序数过渡用序数加以过渡，《小英雄雨来》课文每段有阿拉伯数字距离。二、段落过渡有些文章在段落鱼段落之间加上一两句话作为一段，这一段起承上启下的作用，叫”过渡段“。

《伟大的友谊》中：“恩格斯不光在生活上热忱地资助马克思，更主要的是他们在共产主义事业上，相互资助，亲密互助。”这句话把前后内容衔接起来。

三、空行过渡段与段之间空一行，用以过渡。《我的伯父鲁迅先生》中一个条理与另一个条理空一行。四、小标题过渡给每一部门内容加个小标题，内容和段落一目了然。

《梅兰芳蓄须明志》：作者用“旦角演员留起了胡子”和“不行动摇的刻意”两个小标题加以过渡。图片末端段类型一、总结性末端，突出中心对全文内容举行总结，以突出中心内容。如：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的兴趣。

”（《养花》）二、照应式末端，结构严谨这样的末端，或照应开头或照应题目，使文章更严谨。如：“我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。母亲微微点了一下头。

”这和文章的开头相照应。（《十六年前的回忆》）图片三、启发式末端，余味无穷末端蕴藉，引发深思，给人以想象的余地。如：“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。

”小音乐家扬科因为摸了田主仆人的小提琴而被活活打死，文章的末端引人深思。（《小音乐家扬科》）四、点题末端，一语道破在文章的末端处再现题意，展现主题，增强文章的熏染力。如：“他飞驰回客店，花了一夜的光阴，把适才的曲子——《月光曲》记载了下来。

”（《月光曲》）五、引用性末端，言简意赅在末端引用一段话或一句诗，对全文举行总结。如：“这样的山围绕着这样的水，这样的水反照着这样的山，再加上空中云雾迷雾，山上绿树红花，江上竹筏小舟，让你感应像是走进了绵延不停的画卷，真是 舟行碧波上，人在画中游’。“（《桂林山水》）。

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